第七届陕西高校教师教学创新大赛：省级复赛流程

第七届陕西高校教师教学创新大赛由陕西省教育厅主办，2026 年 10 月下旬起各本科高校陆续转发省级复赛报名文件、启动校内遴选。省级复赛的报名材料由各校统一汇总后报送，校内截止时间集中在 2026 年 11 月 3 日至 11 月 7 日。本文按各校公开的转发件与上届实际情况，把赛道选择、材料三件套、时间线和你现在该做的事讲清楚。

一、要点速览

• 赛事全称：第七届陕西高校教师教学创新大赛（省级复赛）
• 主办：陕西省教育厅
• 赛道：新工科、新文科、基础课程、课程思政、产教融合、人工智能、实验教学，共 7 个
• 参赛内容：课堂教学实录视频 + 教学创新成果报告 + 教学设计创新汇报
• 校内报送窗口：2026 年 11 月 3 日至 11 月 7 日（各校略有先后，以本校教务部门通知为准）
• 组队规则：个人或团队参赛，团队为 1 名主讲教师 + 不超过 3 名团队教师
• 上届规模：全省 62 所本科高校 429 支团队进入决赛，评出一等奖 60 项、二等奖 81 项、三等奖 84 项

二、省级复赛的时间线怎么排

省赛不是个人直接报名，走的是「校内遴选 → 学校统一报送 → 省级复赛评审」这条路。从各校已公开的转发件看，2026 届的时间线是这样排的：

需要说明两点：一是各校节点并不完全一致，同一件事在不同学校可能差一两天，看到本校通知后按本校的来；二是省级复赛与决赛的具体日期、地点由陕西省教育厅与大赛组委会另行通知，不在校级文件里。

把上届的节奏拉出来对照会更清楚：第六届于 2025 年 7 月启动，2025 年 12 月各校陆续公布决赛成绩，从启动到出结果大约 5 个月。也就是说，11 月上旬报上去之后，真正见分晓要到年底。

三、七个赛道，报哪一个

本届设 7 个赛道，比部分省份少了新医科、新农科两个方向，多了人工智能与实验教学两个新赛道：

1. 新工科赛道

2. 新文科赛道

3. 基础课程赛道

4. 课程思政赛道

5. 产教融合赛道

6. 人工智能赛道

7. 实验教学赛道

选赛道有三条硬约束，先看自己符不符合，再谈材料怎么写：

课程要对得上。 参赛课程须纳入本科人才培养方案，且由主讲教师在近 5 年内讲授 2 轮及以上。选修课、通识课一般也能报，但要能证明它是培养方案里的正式课程。

产教融合赛道必须组队。 这一赛道不接受个人报名，团队成员中至少要有 1 名从行业企业聘请的兼职教师，且深度参与教育教学的时间达到 2 年及以上。缺这个人的团队，报不了这个赛道。

实验教学赛道看课程类型。 该赛道按综合设计型实验课程、研究探索型实验课程分组，纯理论课不在此列；人工智能赛道则更适合已经把 AI 工具真正嵌进教学环节的课程，只加一个智能助手界面很难讲出创新点。

赛道一旦选定，材料结构就定了——课程思政赛道要交的是课程思政创新报告，产教融合赛道要交产教融合创新报告，其余赛道交教学创新成果报告。三者不能互相替代。

四、材料三件套：视频、报告、汇报

省级复赛的评审材料是三件，各有各的评分侧重。

课堂教学实录视频。 这是分量最重的一件，评审专家看不到你本人，只能通过视频判断课堂。要点是「真实课堂」而非「表演课堂」：真实的学生、真实的教学互动、真实的时间长度。上届多所高校在经验分享中都提到，专门为本赛重拍一遍、把学生训练好再录，效果往往不如日常课堂的自然状态。

教学创新成果报告。 报告要回答一个问题：你这门课到底解决了什么教学问题。常见写法是先讲政策背景、再讲课程概况、最后罗列做法，读下来不知道痛点在哪。更有效的结构是「问题—做法—证据」：问题要具体到某一届学生的某个学习障碍，做法要能对应到问题，证据要有可对照的数据或作品。

教学设计创新汇报。 现场环节，结合教学大纲与教学实践做汇报，专家随后提问。汇报时长与提问时长以省级复赛通知为准，上届各省多在 12 分钟汇报加 8 分钟提问的区间。

三件材料要能互相对上：视频里出现的教学环节，报告里要有对应的设计说明；报告里写的成效，汇报时要能拿出证据。评审最常挑的毛病就是三件材料各说各话。

五、校内推荐是真正的关口

省级复赛的参赛资格来自学校推荐，名额由省里按各校专任教师规模与上届成绩分配，具体数字不在校级转发件里，由教务处掌握。这意味着绝大多数老师在「校内」这一关就被筛掉了，而不是在省赛。

所以时间安排上，真正该盯的是两个日期：本校的院系推荐截止日和本校的材料上传截止日。这两个日期通常比省级报送截止早 1 至 3 天，留给教务处审核盖章。

还有一个容易被忽略的点：不少学校把参赛资格与校级教创赛获奖挂钩，或者要求先参加校级比赛再择优推荐。如果你所在学校今年办校级赛，先确认自己的校级成绩是否在推荐范围内，再决定投不投材料。

六、奖项与上届规模

省级复赛评出一、二、三等奖。上届（第六届）的数据可以作为参照：全省 62 所本科高校的 429 支教学团队进入决赛，最终评出一等奖 60 项、二等奖 81 项、三等奖 84 项，合计 225 项，获奖面大约过半。

陕西省教育厅在赛事组织中明确要求，各高校要建立奖励激励机制，对获奖教师予以表彰奖励，并将比赛获奖情况作为教师职称评审、绩效考核、评优评先等方面的重要参考。这句话是省级文件层面的表述，具体到每一所学校怎么折算，仍由本校的职称评审方案决定。

七、这项奖对职称材料意味着什么

教学创新大赛在高校属于教学业绩类成果，和青年教师教学竞赛、教学能力比赛是同一族。它在职称材料里的位置，通常有三种落法：

教学为主型岗位，这类奖项的分量最重，很多学校把它列进教学业绩的 A 类或 B 类，与教改项目、教学成果奖同档。教学科研型岗位，它属于「教学业绩」栏的加分项，但权重低于论文与项目。竞赛目录制学校，则要看这项赛事是否在本校认定的竞赛目录里、属于哪一级——省级赛事通常按省级计分，但有的学校只认目录内赛事。

拿到证书之后，建议先确认三件事：本校竞赛目录里这项赛事属于哪一级；奖项等级（一等/二等/三等）在计分上是否分档；团队参赛时，非主讲教师的成员是否单独发证、如何计分。第三点最容易吃亏——团队奖证书上如果只写主讲教师名字，其余成员在材料里就需要额外的角色证明。

是否计分、按什么档次认定，以本校人事部门与职称评审方案为准，本文只说明赛事本身设有哪些奖、按什么口径评。

八、现在该做的三件事

第一，确认本校的截止日。 11 月 3 日至 11 月 7 日是多数学校报送省级复赛的窗口，本校的具体日期以教务处通知为准，别按省里的日期倒推。

第二，定赛道再动笔。 赛道决定报告类型（教学创新成果报告 / 课程思政创新报告 / 产教融合创新报告），也决定团队构成要求。产教融合赛道现在补企业兼职教师已经来不及满足 2 年参与年限，这类团队应尽快改报其他赛道。

第三，先出视频再看报告。 课堂实录视频拍不成，报告写得再好也交不上去。视频的拍摄、学生授权、场地协调都要提前约，这一环最容易在最后三天卡住。

省级复赛的具体安排以陕西省教育厅通知与本校转发件为准，各赛道详细评审标准以大赛组委会发布的方案为准。

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