成都小学数学长时作业设计比赛：截止与要求
先说结论：30 秒判断要不要往下读
- 一句话
- 成都市教育科学研究院综合处 2026 年 10 月 8 日印发通知，开展小学数学首届「长时作业」设计比赛：面向全市小学数学教研员与教师，单人可报。
- 什么时候截止
- 11 月 13 日（还有 16 天）
- 谁主办、依据什么
- 成都市教育科学研究院综合处，成都市教育科学研究院综合处 2026-10-08 印发《关于开展成都市小学数学首届「长时作业」设计比赛的通知》
成都市教育科学研究院综合处印发《关于开展成都市小学数学首届「长时作业」设计比赛的通知》（2026 年 10 月 8 日），面向全市小学数学教研员与教师征集五年级上册「长时作业」设计方案，作品提交截止 2026 年 11 月 13 日，由各区（市）县统一收集、初审后打包报送。这是成都首次以「长时作业」为单一命题的市级作业设计评比，与常规的单元作业、课时作业评选不是同一件事。
一、要点速览
- 赛事名称：成都市小学数学首届「长时作业」设计比赛
- 发文单位：成都市教育科学研究院综合处（2026 年 10 月 8 日）
- 参赛对象：全市小学数学教研员、教师，可单人参赛或组队（团队不超过 2 人）
- 名额：每个区（市）县提交不多于 15 份
- 教材范围：北师大版小学数学五年级上册
- 作业周期：原则上不超过 2 周，须给出完成时长建议
- 提交截止：2026 年 11 月 13 日
- 报送方式：Word 电子版，区（市）县统一收集初审后打包发送
- 奖项：一、二、三等奖及优秀奖若干名
二、什么算「长时作业」
通知给的定义只有一句：一道周期合理、主题聚焦、任务分层、探究性强的长时素养型作业。
这句话里有三个限定，值得逐条对照自己的方案：
1. 周期合理——原则上不超过 2 周，且必须在方案里写明完成时长建议；
2. 面向选做——供学有余力的学生选做，不是全员必做的刚性作业。通知在宗旨、要求两处反复强调这一点，是「双减」底线所在；
3. 弹性分层——考虑学生认知差异，不做「一刀切」的高负荷设计。
换句话说，它不是把一份单元作业拉长到两周，而是设计一件学生愿意分几次做完、每次都有明确动作的探究任务。任务之间的衔接断了，两周就变成两次抄写。
三、六类方向怎么选
通知列出六类，可单选也可融合：
| 类型 | 常见做法 | 与五上教材的贴合点 |
|---|---|---|
| 知识结构化类 | 单元思维导图、知识体系梳理、重难点分层归纳 | 小数运算、方程的单元复习 |
| 动手操作类 | 图形拼接、几何模型制作、生活测量实验 | 轴对称与平移、多边形面积 |
| 调查分析类 | 家庭收支统计、社区数据采集、校园现象分析 | 统计与可能性 |
| 方案设计类 | 活动预算、出行最优规划、物资分配 | 小数四则运算的实际应用 |
| 探究攻坚类 | 开放性数学问题长期研究、规律探究 | 数与代数的拓展内容 |
| 跨学科主题式学习类 | 融合语文、科学、劳动的项目式任务、数学手抄报 | 综合与实践 |
选型的实用判据：调查分析类与方案设计类最容易和教材章节对上，也最容易写实支撑体系；探究攻坚类最容易写空——如果题目一句话就能答完，撑不起两周，评委一眼能看出来。
四、「作业支持体系」是评审重头
通知把「作业支持体系」单列一条，要求所有方案必须配套三样：
1. 任务拆解提示——把两周的大任务拆成若干可执行的小步骤；
2. 重难点思路点拨——学生卡住时能自己看懂的提示，不是直接给答案；
3. 工具方法支撑——记录表、测量工具清单、计算模板之类。
评审规则里「学生支撑体系完整性」是五个维度之一。这一块写不实，正文设计得再漂亮，也容易被判落地性不足。反过来，这一节写得具体，是同类方案里最容易拉开差距的地方。
五、一份作品要包含什么
通知要求作品维度完整，缺项视为不完整：
- 对应教材章节
- 作业设计主题
- 长时作业类型
- 长时作业正文
- 设计意图
- 使用建议
「使用建议」最常被漏掉。它写的是另一个老师拿到这份方案后怎么用：什么时机发下去、分几次收、怎么反馈、遇到进度慢的班级怎么调整。这一节写具体，「可推广性」才立得住。
六、报送流程与文件命名
1. 校内：教师完成设计，交学校初审；
2. 区（市）县：各区（市）县教研部门统一收集、初审、汇总本地作品（含汇总表），打包发送至指定邮箱；
3. 命名：邮件主题按「小学数学长时作业—区（市）县名—学校名称—作品名称（第一作者）」的格式，例如「小学数学长时作业—××区—××学校—杠杆平衡里的等量关系探究（张三）」。
两处最容易出错：个人直接把作品投到邮箱不受理，必须走区县汇总；命名不按模板，容易被汇总时漏掉。名额只有 15 份，先跟本区教研员确认报送节奏，比闷头写更重要。
七、评审与奖项
评审按五个维度综合打分：政策契合度、素养育人价值、学生支撑体系完整性、学情适配度、方案落地可推广性。择优评出一、二、三等奖及优秀奖若干名，获奖作品统一汇总、公示、汇编推广，作为区域作业改革范例。
原创是硬线：照搬网络成品，一经发现取消参赛资格，情节严重的通报批评。
八、这项比赛与职称材料的关系
市级教研机构组织的作业设计评比属教学业务类评比，获奖情况可作为作业设计能力与教研成果的佐证材料之一。能否计入职称评审业绩、按什么档次认定，以成都市及所在区（市）县当年的职称评审文件为准，报送前建议先向学校教务或人事部门确认口径。
通知未标注文号，联系人为张老师。原文由各区（市）县教研部门转发，具体报送邮箱与内部截止时间以本区县转发件为准——区县一般会比市级 11 月 13 日提前收口，留出汇总时间。
作业案例样例：一等奖作品长什么样
市级作业设计比赛的获奖作品，思路高度一致：都是用一份文档同时回答通知里的五个评审维度。把成都这份通知要求的六项必填内容，按评委看表的顺序重排，就是一份能直接套的作业设计大赛一等奖模板。
第一段 主题与章节对应。 写清教材版本、册次、单元、课时落点，再用一句话说明这道长时作业解决的是哪个具体困难。这一段的作用是让评委在三秒内确认作品在本册的位置，不要写背景铺垫。
第二段 任务链，正文主体。 北师大版五上可用的样例是家庭一周开支的统计与最优采购方案：第一天记录家庭票据，第二天按类别归类，第三天算平均与占比，第四天做一次预算调整，第五天出采购方案并自评。每一步都有明确动作和产出物，两周周期自然成立，不需要硬凑。
第三段 分层设计。 同一任务给三个入口：基础层只做记录与计算，进阶层加一次对比分析，挑战层要求提一条改进建议并说明依据。三层共用一张记录表，打印成本不增加，这是「弹性分层」落地的关键。
第四段 支撑体系。 任务拆解提示写成三张卡片，分别讲怎么做记录、怎么算占比、怎么写建议；重难点点拨只给思路不给答案；工具清单列清记录表、计算器、家庭票据。通知把这一块单列，评委也单独打分。
第五段 使用建议与留痕。 写明发放时机、分几次收、怎么反馈、进度慢的班怎么调整；附上学生记录表照片、家长回执、班级汇总表，这几样是这节课真做过的证据。
第六段 设计意图。 每条任务后面跟一句为什么这么设计，直接对应评审维度里的素养育人价值与学生支撑体系完整性。
一个常见误区是把一等奖模板理解成排版模板。评委看的是任务链有没有断、分层是不是真分层、支撑体系能不能让学生自己走完两周；版式只需干净统一，不需要装饰。
教师作业设计奖评高级职称有用吗，分三种情况看
有用，但要同时看三件事：主办层级、署名位置、材料是否成套。
第一看主办层级。 市级教研机构组织的作业设计评比属教学业务类评比，多数省份在职称量化里按市级教学业务成果计分；省级教育行政部门主办的优秀作业案例征集档次更高，部分省份可直接计入教学业绩。同一张证书在不同省份可能差一档，报奖前先查本省当年文件。
第二看署名位置。 成都这份通知允许两人组队，第一作者与第二作者的认可度不同，多数单位只认前两位，个别单位只认第一作者。署名顺序对认定结果的影响，往往比奖项等级更大。
第三看材料是否成套。 只有证书不够，要能拿出四样：主办单位发文或活动通知、获奖名单页（含奖项档次）、证书本体、作品本体。缺一件就可能被要求补材料，补不上按无效处理。
还有一类要提前排除：校内评选、教研组内部评比、商业机构办的比赛，一般不计入职称业绩。判断方法很简单，看发文单位是不是教育行政部门或教研机构。
报名前，先把这几个问题弄清楚
主办：成都市教育科学研究院综合处 ｜ 发文依据：成都市教育科学研究院综合处 2026-10-08 印发《关于开展成都市小学数学首届「长时作业」设计比赛的通知》 ｜ 关键时间：2026-10-08 通知发布｜2026-11-13 作品提交截止（由各区县汇总报送）
谁能参加、怎么组队？
多数作业设计征集面向本区域中小学在职教师，以团队形式申报（常见每队 3–5 人，含命题、审题人），支持跨校组队。
要交什么、按什么单位？
以单元为单位提交，通常一份案例需完整包含同步课时作业与单元复习作业两类。相关：作业设计的两种打法。
什么时候截止？
本页已标出最近节点 2026 年 11 月 13 日（距今 16 天）。征集多分阶段进行（如 6–7 月收秋季学期、10–11 月收春季学期），具体批次以主办方通知为准。
最容易踩的红线是什么？
严禁抄袭侵权（违者取消资格并通报单位），内容须紧扣教材、保证知识准确与设计科学规范。
成都长时作业设计比赛什么时候截止？
2026 年 11 月 13 日，逾期不予受理。作品由各区（市）县教研部门统一收集、初审、汇总后打包报送，区县内部的收口时间通常更早，需向本区教研员确认。
谁能参加，能不能组队？
全市小学数学教研员与教师均可参加，可单人参赛，也可组队参赛，团队人数不超过 2 人。每个区（市）县提交不多于 15 份。
「长时作业」和普通单元作业有什么区别？
长时作业指周期合理、主题聚焦、任务分层、探究性强的长时素养型作业，周期原则上不超过 2 周，定位是供学有余力的学生选做的弹性作业，不是全员必做的刚性作业。
作品要包含哪些内容？
需完整包含对应教材章节、作业设计主题、长时作业类型、长时作业正文、设计意图、使用建议六项，并配套任务拆解提示、重难点思路点拨、工具方法支撑三件支撑体系。
教师作业设计奖评高级职称有用吗？
有用，但要同时看三件事：主办层级看是市级教研机构还是省级教育行政部门，省级档次更高；署名位置看第一第二作者，多数单位只认前两位；材料看是否成套，发文或通知、获奖名单页、证书本体、作品本体四样缺一就容易被要求补材料。
职称政策会因地区、年份、系列和单位而变化。本文用于梳理准备思路，不替代主管部门当年通知；涉及资格、年限、材料认定和时间节点时，请同时核对申报地官方文件。
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